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        中山火箭猫少儿英语培训学校

        火箭猫英语-少儿英语-剑桥五级考试备考专家

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        新闻导读

        桥少儿英语证书由剑桥大学英语考评部研发,在中国与教育部考试中心联合主办,专为激励少儿学习者的兴趣而设计,帮助学习者获取现实世界中的沟通技能,在全球获得了教师与学生的广泛支持,其有趣、色彩斑斓的学习资料深受好评。



        KET作文写作技巧分享

         

        Step1

        较好步,你需要选择一个KET考试作文题目,比如这一篇:

        请先仔细审阅下图

        KET作文写作技巧分享:寒假写作练习提分靠它了!

        这是新版KET考题,来源很多,大家准备几套真题就好,每套真题配套的作文题目就可以作为我们的练习题目。

        Step2

        拿到图片后,我们需要对三幅图片进行观察,并给每一幅图片起个名字。

        接下来,我们需要思考每幅图片的主要内容。在我们写出整个故事之前,我们需要给每幅图片写一个主旨句。

        以较好幅图片为例,我们可以给图片起名为出发,那么中心句就可以是:全家收拾东西准备出发。以此类推,给三幅图分别写出主旨句。到此为止,文章的大框就已经出来了,接下来我们该做什么呢?

        Step3

        在写完三句主旨句以后,我们要分别给每句主旨句写三句支撑句。如果较好幅图片主旨句为:全家收拾东西准备出发。那么三句支撑句就都需要围绕这句话来写,具体形式如下:

        KET作文写作技巧分享:寒假写作练习提分靠它了!

         做完上面两个步骤以后,我们就进入到了润色阶段。

        首先我们需要从句子开始润色,我们需要先来看一看,每段的支撑句是否切实表达了自己的观点?是否还有更好的观点?如果有,就马上改过来,将原来的支撑句换成更好的支撑句。

        Step 4

        修订阶段。对于我们中国孩子,先看每句话的开头字母是否为大写。再看句子结尾是否有句点。

        接着梳理全文的语法是否一致,再看词语是否可以更加精炼。如果词语已经很精炼了就看看能否将文章中的单词用学过的词组代替。

        然后检查是否有拼写错误。

        较后的较后,再数数字数是否超过了35个单词,如果没有还需要再作努力。做完以上几项,就可以正式进入朗读阶段了。



        机构推荐

        机构简介

        火箭猫少儿英语培训学校专注于7-16岁在线青少儿英语教育,主要开设有北美在职外教AI互动课,中教1对1辅导。

        机构优势

        1、国际研发团队,课程体系严格遵循剑桥五级体系和CEFR体系。
        2、人工智能教学引擎,学前、学中、学后全程测评数据记录。
        3、智能测评,听、说、读、写、词汇、语法6个维度108个分级智适应测评,对标剑桥五级、托福、 雅思三大国际考试能力体系。
        4、i+1个性化定制课程,可做到类似乐高一样可拼插的标准学习组件,学习计划随学员学情,智适应调整。
        5、课堂北美外教教学,课后北美外教+清北名师双师跟盯。



        课程介绍
        1. 课程简介

          通过系统化的教学,结合考试内容、题型特点,发现学生薄弱环节,强化和完善学生知识储备、应试能力,冲刺高分。

          适用学员

          需要考剑桥KET的1-9年级学生;需要提升校内英语成绩的1-9年级的学生

          教学目标

          1、出分率更高(中外双师+定制课程)

          2、双师在线1对1 (名校毕业外教授课,优质中教全程辅导)

          3、AI互动教学(将优质师资标准化,AI算法因材施教)

          4、短期冲分定制课(1对1定制课程,短期高效冲分快)国际语培标准(按照CEFR国际标准教学教研)

        2. 授课内容

          写作:

          帮助学生提升基础写作技能,使学生能够掌握更加复杂的句式和丰富的句型,充分利用恰当的事实和数据;并且在此基础上,培养学生在英文写作中提出主张和拓展段落等能力。



        火箭猫优势



        火箭猫教育理念
        1. i+1教学法:

          美国应用语言学家Stephen D.Krashen在总结前人理论的基础上提出第二语言习得的重要理论,“i+1”理论。公式“i+1”中的i表示学生当前的水平, 1表示略高于语言学习者现有水平的语言知识,即语言的就近发展区。Krashen认为,“学生只有获得可理解的语言输入时,才能习得语言”,也就是说,学生习得英语的途径就是通过“可理解”的语言的输入。一对一个性定制内容解决了学习效率问题。

          CLT教学法:

          交际语言教学法(Communicative Language Teaching),语言教学的课程内容中以语言学习者所需之沟通需求与能力为主。

          教学测评辅全闭环:

          输入和练习同等重要。一对一跟盯落实学过的内容效果较好。

          能力/考试并重:

          孩子有考试和升学需求,帮助提分为较好要务;

          孩子有能力提升需求,阶段性的能力进阶为较好要务。

          高能成就高分,能力进阶需要连续、有效地学习。

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